最近我们关注最多的就是两会了，近日针对多位全国政协委员联名发起的停止评选“三好学生”提案，教育部发言人回应：教育部并未对评选作出统一规定，无论实行或废止，教育部都不干涉学校决定。那么您是如何看待的呢？究竟取消“三好学生”是利大于弊还是会弊大于利？这对我国的教育到底会有怎样的影响呢？我们来看看各方的声音——
·权威回应——教育部：“三好”只是一种鼓励形式
教育部发言人表示，无论什么奖项，我们的目的是一样的，就是鼓励学生健康发展，“三好”只是一种鼓励形式，无论什么形式，只要面向全体学生，只要符合教育规律，教育部都是鼓励的。而这种奖项，也需要随着时代发展不断创新。对于是否赞成评选“三好”，教育部“不便发表评论”。
·提案初衷——该提案的发起人沈鹏表示，三好生评选背后暗藏的利益链已经滋生了腐败。
此次停止评选三好学生的提案，由81岁的沈鹏发起。既是编辑出版专家又是著名书法家的沈鹏认为，三好生的评比弊多于利，三好生成了重点中学录取的必要条件或优先条件，背后的利益链滋长了腐败。有的教师以学生送礼多少作为评价学生的标准。一旦孩子被评上三好推优，便省钱省力，所以家长为此疲于奔命。
他在这份提案中写道：“三好生评选中的全班同学投票，成了一场闹剧。比如所谓‘倒数投票法’，学生把票投给票少的同学以增加自己被选上的几率，还有的订下‘攻守同盟’，约定互相投票。社会上的腐败侵蚀学生心灵深处。”他明确表示，评三好学生不符合教育规律。“基础教育的目的在于为人的一生打下良好基础。少年儿童在成长过程中，一切还没有定型，我们的教育要让大家都好起来，而不是仅注意突出少数‘尖子’。”目前，这份由沈鹏担任第一提案人的提案已经得到多位全国政协委员的支持，新闻出版界别共有13位政协委员联名参与。
·试点声音——北京实验二小：能否推广 学校说了不算
目前已经取消评选“三好生”的北京实验二小，在其公布的评价说明中称，“小学阶段学生各方面的发展并不均衡、同步，因人而异的多元评价，才能给予孩子发展希望与前进动力”。该校对于全面评价学生的探索已经开展多年，在提出“10+ N + 3”之前，就已经有“十项奖”、“杰出奖”等奖项。
北京实验二小校长称，取消“三好生”评选能否推广，并不是教育口能决定，也不是学校能决定的。她强调，现在取消“三好生”只是在小学阶段，而中学、大学还是可以继续评选。但是她也没有否定“三好生”评选的价值，“原来的标准有一定道理，我们提出新的评选方式也是对这三方面的细化。”
那么您对此有何看法呢？大家可以进入查字典一起来讨论~
更多教育新闻推荐：