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过来人和你说说人大附中分校

2009-10-28 09:40:57     标签:小升初经验

小升初,我们的孩子选择了人分,作为人分的一名家长,来说说人大附中分校以及人分的小升初。

1、关于人分的应试教育

我认为人分,主要是人本教学体系,对应试教育是非常成功的。高考成绩、中考成绩已经说明了。应试教育做得好,首先说明这个学校的本职工作做的好,因为学校是在这个教育体制下生存的,应试教育成绩是社会的要求、家长的要求,也是学校所追求的。放弃应试教育成绩、只说素质教育,就是避重就轻。

对应试教育,我认为人分没有搞什么题海战术、魔鬼教学,作业主要是改错为主。也就是你在早读、统练中,错的越多,作业就多;否则就越少。最近,作业量有些加码,但总体也就是不到2个小时的量。

2、关于人分的素质教育

现在,完全追求成绩、不顾素质教育的学校,几乎是不存在的。因为这不符合教育理念,也不符合“宣传需要”。我不知道别的学校的素质教育是怎么搞的,没有比较,我只知道自己的孩子,以及孩子同班的不少孩子,非常热衷于学校的各种活动,以及语数英外的各科教学活动。开学至今,互找同学优点、演讲、口练、生物统计及实验、板报、教室装饰、辩论准备、拔河、学代会、值周、升旗、选修自己喜欢的课等,每一件都全力投入;五音不全的他曾对唱歌避之不及,但现在积极准备自选歌曲的行动,非常让我吃惊。他热爱班集体,热爱学校,他说,现在才知道小学时实在是虚度光阴。

素质教育,我真的不太懂什么算真的素质教育。但我知道,学校第一封家长信和班会,都将孩子的德育放在第一位,将孩子培养成“阳光少年”放在首要任务,我认为,起码不能说,人分没有搞素质教育。

3、关于老师和日常管理

教师,和医生,我曾经最景仰的两个行业,神圣啊,“人类灵魂的工程师”、“救死扶伤的白衣天使”啊!但我们这个年龄,亲身经历了改革开放,经历了社会变革,“神圣”的字眼,几乎淡出心灵。

人分的老师,也同属于这个社会,和我们一样,属于社会人。

但他们真的很敬业,起码比我敬业,比我看到的不少人敬业,比我同学中的老师、曾经学校中的大部分老师敬业。

班主任每周会将课件发给同学,从课件中可以看到备课的情况;

不定期会有家长信,家长信的细致,超出想象,可以看出日常工作的积累和体现;

对待作业的态度,标点符号、不起眼的书写错误,全都标注出来。

在管理上,我体会的是“严”和“细”,在校内日常行为规范,着装,纪律等方面都是严的,刚开学时为了立规矩,对课堂上用椅子发出巨大声响的同学曾经严厉批评,近日对吃零食的两个同学罚给全班买零食。对同学的情况,又是非常细的。老师的邮箱、电话(办公、手机)全部公开。至于有个帖子说的,体温37.7度还不让学生休息的说法,我觉得非常不可信。

4、关于排名

学校没有搞排名,如果有的话,就是内部掌握,不对外公布。

再有的排名,就是家长的民间行为。

每次的成绩,会公布分数段及人数。孩子所在班会表扬成绩靠前的同学。

5、关于压力

在学生中存在压力,我想是有的。这种压力来自两方面,一是自己成绩与分数段的比较;二是更多地来源于家长。学生们,长期性地进行统练,对考试,已经变得习以为常。但压力有,不代表压力大。

另外,对压力的感受,因人而异。目前的社会,正常人,不可能存在无忧无虑的生活。有的孩子,还为没有收集齐魔兽卡片而苦恼呢?

6、关于课外班

学校所在班级已经明确提出,如果为了中考,完全没有必要报语数英的课外班。如果学有余力、想提高个人水平,可以报班。我们只报了一个数学的巨人尖子班,还想报个英语口语班但还没行动;我知道班级里不少家长都报了课外班,但同时也知道一起经历过小升初、选择其他学校的家长,也一样,不少还是报了课外班。

7、关于校园

真的很小。

食堂也非常小。学生吃饭问题,是学校管理上的难题。目前采取的是分时段,但因硬件条件,无法解决本质问题。

操场不大,为了抢篮球场地,孩子曾经先不吃午饭。足球场地,用孩子的话说,和正常场地的禁区差不多。

8、关于小升初

小升初的过程,家长们的心态非常重要。

首先根据政策形势,既然参与了这场游戏,自己尽力了,就足够了。

其次,孩子在这个过程中,也是锻炼和成长,要客观地、平和地与孩子沟通:将责任和压力全给孩子,不对;完全大包大揽,也不对。

这些所谓的有些名气的学校,都差不多,没有什么高下之分,上哪所学校都是不错的选择。

我写上述这些,本意不是说,人分比别的学校如何如何好。我只是想告诉大家,人分不比别的学校差,什么底蕴、什么素质教育,大家都是这个圈子的,都一样。

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