2012年小升初择校家长会问：A学校和B学校哪个更好?这个问题太笼统了，而且关键是好的标准是什么。如果稍考虑得细一点，还要看学校的总人数，生源情况，是否有分校分部等等。但是如果去衡量一个“好”学校，情况就复杂得多，如果是实际考虑择校，因素就更复杂了。这里列举一些能影响择校的因素，奥数网编辑整理了一些简析，供2012年小升初家长参考。
1、决策者和教师管理
这个问题很重要，主要是对学校的发展、命运影响很大。一旦决策有误，或者说理论没错但没适应市场大潮，那么一个名校就会沦为公认的二类学校。
据奥数网编辑了解，某学校校长因为运用奖励基金不善，被很多教师联名举报。其实，这只是冰山一角。今天校决策者和老师的关系已不同过去。
这两个因素影响面很大，不光会影响到学生的素质，还会影响学校的长远发展。有位老师说得好：教师工作是个良心活。在当今中国，不管是传统的侧重人性化的宽松的管理，还是现代的侧重指标考核的严苛的管理，其实都有其不足的一面，问题是如何具体运用取长补短。而此时，决策层起了至关重要的作用。这个也不深讲了。
2、教学管理
我们知道，所谓软件硬件也是相对的，对于校园建筑设施设备等，教师属于软件。但是，教师也可以当作硬件，而这时教学管理就属于软件了，比如教学大纲、教学计划等等。教学管理受什么影响，简单地讲，有下面几个因素：宏观大潮(这一点因为对每个学校都一样，可以不去管它)、学校决策层的水平能力与观念、教师的观念等也起一点因素，还有一点很重要，学校长期积累的实践经验，这个又与学校的历史传承有关。
其实，我们知道，初中生的心理行为是最叛逆的，相对而言小学生比较听话，高中生较为明理。而初中阶段，说得直白一点，是最需要“管”的。可能有的家长会说，我孩子什么阶段都听话。没错，人和人不一样。但那是很少数，而且，大环境管理不好，好学生也会受影响，而且是很大的影响。我以前讲过我赞同分快慢班，讲过混合班对学习的学生影响有多大。这个时期，其实也包括整个小学到高中，如果讲应试，讲出成绩，主要的不是带课老师教的怎样，而是学校管得怎样，至少对大多数，都是这样的。
所以，我们拿10届中考成绩看，即使以简单的数据看，学校的教学效果就一目了然。不同学校的管理方式，对大多数初中生出成绩是很有效的，其实，即使是成人，能偷个懒都想偷懒，何况孩子，尤其对于从小学高年级到高中这一段时间里，对绝大多数学生来讲，从应试的角度来讲，要想提高成绩，不是教师教出来的，而是学校管出来的。这就是实践中得出的经验。有时我们讲学校的历史传承，也就是这些积累的经验。
3、腐败引发的各种问题
这个问题通常包含在前两个问题中，但必须单独讲一讲，因为这是一个很不为人所注意，但却影响很大的一个因素。在当今中国，FB问题无处不在，越是利益冲突的地方腐败问题就越严重，学校当然不例外。
可能有人看到某名校在学校网站上公示该校2010年所招的新生。其中特别需要注意的名单注明了统招生、定向生和民营生。还需要特别留心的是，全部统招生中所含的定向生。大家不要小看了这么一张普普通通的表格。要知道在这背后，学校的决策层付出了多大的努力，顶住了多大的压力，最后为普通家庭的学生赢得了一个相对公平公正的机会和环境。
名校和二类马太效应造成的差距在加大，但这是生源的差距。真正的教学体系却不是这样。因为，越是名校，运作越复杂。可能很多人不知道，今天一些名校的教学计划管理安排，会受到各方利益代表的影响。甚至有些问题是家长们想像不到的。其结果是，一些二类学校受的影响相对却小很多，学校可以按照自己的计划管理和安排。名校的普通班甚至不如好的二类学校的重点班，这其中的原因太多了。
4、师资力量
师资是一个学校的基本要素。通常，条件好，待遇好的学校相对师资力量要强，其实还有一点影响师资，就是上面讲的，教师管理情况。一般来讲，名校的师资相对要好一点，但是，由于地区、工作环境、职务职称、老教师的年龄、工作适应性等等问题，任何学校都有好老师。而且每次来名校积极应聘的，很少有有经验的老教师，大都是年轻的、刚毕业的，或在原单位工作不顺的。尤其是，不要说学校，任何一个单位，人员都是高低搭配，这样不仅是因为运作成本，更重要的是便于管理形成一个稳定的体系。所以，哪里都有好老师，这是名校的普通班很难说就比好的二类的重点班强的一个原因。而且，我们知道在当今，名校都是由三特生组成。对于学生是这样，其实对于老师也有这种情况。这个就不细讲了。