最近报纸上有越来越多关于的反奥和挺奥的文章。什么奥数对青少年的毒害堪比黄赌毒，奥数是重点大学，名牌中学，甚至优秀小学的敲门砖,只有5%的优秀学生适合学奥数。
作为一个学生（应该说作为一个中国学生吧），我也不可避免地被卷入奥数的浪潮中。我从小学一年级开始接触奥数，如今已经有快十个年头了。我观察下来，其实奥数并不能称做奥林匹克数学，它和奥林匹克风马牛不相及。奥数也并不像几位专家认为的所谓只有5%的学生适合学奥数。
奥数的开展本意也并不只是针对那5%的极优秀的学生，我想至少是面向成绩靠前的那20%的学生吧。那么奥数考的是什么呢？奥数其实考偏题怪题的几率并不大，偏题怪题也不是奥数考试的主流。奥数考试考的其实就是你还没学过的数学（比如小A上五年级，他要参加奥数考试，考的是什么内容呢？很可能就是预备班初一的数学，特别是那些容易被低年级理解，接受和运用的部分)。或许有的家长会纳闷，那我怎么没看出来有什么超纲的题目啊？对，我想这就是奥数考试的灵魂吧。
如果你掌握了一些高年级的数学知识，让你去做奥数题，如果奥数考试出到了可以运用那些你已经掌握的题目，那么做对就是情理之中的了。但是最关键的一点并不在于此，而在于你已经省下了大把大把的时间，能够去做另外的题目了。奥数考试的考试时间都是精打细算的，用低年级的数学方法一定也能做奥数题，但是会花上很多很多的时间，而用高年级的数学方法，往往只需几分钟，一道题，甚至一道解答题，就已经做完了。有很多同学都在抱怨奥数考试的时间给的太少，来不及做，很可能就是不知道高年级的数学方法，而用低年级的方法做，事实上这就是奥数考试获取区分度的重要手段，奥数考试现在并不是考你聪不聪明，而是考你对于奥数题目是否熟练，是否学习过高年级的数学知识。
光有理论论据不够，还得有事实论据为证。
赫赫有名的鸡兔同笼问题：在一个笼子中关着两种动物，一种是鸡，另一种是兔子。现在总共有头30个，脚80只。问有多少只兔子，多少只鸡？（兔子10只，鸡20只）
事实上我很能理解台湾著名作家三毛对于鸡兔同笼问题的疑惑：为什么一定要把可爱的鸡和可爱的兔子关在笼子里，还要数它们的头和脚？但奥数并不在乎这些，奥数的最终目的就是选拔优秀学生。
上了初中，很多人都在感叹：列个方程解一下不就得出结果了吗？何必用在小学时用的那么烦的方法啊！但是换个角度想想，为什么就不在小学时把列方程解应用题掌握了呢？那样不就在鸡兔同笼问题中称王称霸了吗？再强调一下，奥数的最终目的是区分学生，靠什么区分呢？难题怪题？那没几个人会做，区分度太大太大了，所以，靠的就是那些你还没学过的数学吧。总有一些人已经学过了，他们做的又快又好，好了，区分度来了。
那有人就问了：奥数是不是像比如说中考数学最后一题的那种难度？回答是：否！奥数必定比中考最有一题要难。每年中考，做出最后一题的学生还是较多的（中考毕竟还是要面向100%的学生），人数超过了名校既定的招生人数，所以一定要再难一些，但是也不能太难（偏题怪题），太难招到的人不够，所以只能折中，只能考你还没来得及学过，有人已学过的数学。
其实不单单是奥数，奥物，奥化有过之而无不及，对付奥赛，最好的方法就是学习比自己所属的范围的最高年级（比如小B初一，那对应的最高等级就是初三）高一个等级的数学知识。