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宁波市将首次参加教育部中小学学业质量测评

2011-10-10 10:15:05     标签:小升初资讯

10月27日、28日,我市将首次进行教育部2011年中小学学业质量测评。全市所有799所中小学的四年级和九年级(初三)共计146400名学生将参加此次测试和问卷调查。还有约1600名正、副校长和8000多名教师参与问卷调查。

据悉,教育部 “中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目,自2003年启动以来,已经在江苏、上海、甘肃等省份及大连、青岛、厦门等地市开展实证研究,并取得成功。根据市教育局的意见,我市今年引进该项目。

我市为何要引入“中小学学业质量测评”?以往的教研工作主要有两个问题:一是决策依据单一,过分关注终结性考试,只看考分,忽视过程,教学研究常常异化为对如何取得高分的指导;二是指导主要依赖经验判断,缺乏科学的深入分析。为了应对中高考,学校考核主要看平均分、优秀率和排名,教师往往采用题海战术,学生则没完没了地做题目,学业负担居高不下。而建立学业质量分析反馈与指导系统,通过对中小学学生学业质量是否达到课程标准进行分析和诊断反馈,并对与学生学习的相关因素进行问卷调查,将有利于教育行政部门提高科学决策水平,有利于教研部门结合数据更有针对性地开展教学研究与指导工作;有利于全社会确立正确的教育质量观念。

测评跟学校平时的考试有什么不同?“教育部中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目由教育部与英国杜伦大学CEM中心、香港考试与评价局合作研究开发。项目以国家颁布的课程标准为依据,通过国际通行的、严谨的程序命制高质量的试题,尽可能多地使用真实的情境和任务,注重通过客观性试题考察学生高层次认知能力,特别突出了学生未来发展的核心素养和核心能力。检测对象为小学四年级和初中三年级学生,小学有语文、数学两个学科,初中有语文、数学、英语(含听力)和科学四个学科。除此之外,还要对学生的学习生活和校长、教师的相关情况进行问卷调查,通过对不同群体学生进行比较,把学生的学业表现与家庭环境、日常生活、人际关系、学校环境、个人期望、学习兴趣等结合起来,进行综合考察。简单点说,通过一个统一的评价标准,从多个角度,多个层面真实、全面地反映学生学业质量,并分析影响学生学业质量的相关因素。

测评是对宁波义务教育的一次检验。这次学业质量测评,是对宁波义务教育的一次全面“体检”。学生、教师和校长都是 “体检”的对象之一,教师和校长参加的是问卷调查,调查内容主要是校长和教师学习、工作背景、相关学科的教学管理理念及方法等。项目组试图通过这样的问卷调查,结合学生的学业成绩,做科学、深入的诊断分析。问卷所提问题没有标准答案,所以参加问卷调查的教师和校长只要反映真实状况就可以。

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