导语：不少家长认为孩子担任班干部有利于提高自信心，锻炼孩子的交际能力，希望孩子在班里能谋个“一官半职”的家长不在少数；也有一些家长则考虑到孩子的学业较重，并不希望孩子当班干部。为了平衡孩子以及家长，老师对于班干部岗位的设置也是煞费苦心，干部选拔的形式也是层出不穷。
学生：当班干，孩子有自己的想法。
低年级的学生对于班干部并没有明确的概念，只是认为是个“官”，当上这个“官”，家长高兴，在同学面前会很威风。而较高年级的学生则对班干部有了一定的了解，在是否当班干部以及担任何职位上更加明确。
而在选择当什么职位时，孩子们也各有看法。如低年级的孩子普遍想当班长，而较高年级的学生却有不同的看法。很多学生都表示当班长既辛苦又不讨好老师和同学，不想当班长。有的想当纪律委员，因为纪律委员直接管纪律，其他同学都得听；有的想当学习委员，因为学习委员说明成绩好，家长喜欢；也有的想当电脑管理员，既轻松，又掌握开电脑的“大权”。
家长：要不要当班干，家长意见不一。
有很多家长认为孩子在班里有个“一官半职”，说明老师和同学都对孩子的能力比较认可，证明孩子够优秀。而且当班干部能够得到老师的重视，更能获得表现的机会。而且孩子通过当班干部更能树立自信心，对孩子人际交往以及管理能力等方面的培养也非常有利。
但是也有家长并不希望自己的孩子当班干部。尤其是随着孩子年级的升高，学业负担也越来越重，尤其是到了六年级，马上就是小升初的升学考试了，家长就会希望孩子能够“卸”下班干部的重任，全身心投入学习。
当然也有部分家长表示并不关心孩子是否当班干部，最重要的是孩子自己的意愿。
老师：在选举形式和岗位设置上煞费苦心。
目前大部分班级的班干部都有“全民化”的趋势。在班干部岗位的设置上出现了不少新“花样”。有些班级设置值日班长，全班轮流当班长。有的班级则是增设岗位。可以说，学生当班干部的机会是越来越多。而大多数学校在选拔班干部的方式上已经改变了传统的由老师指定的方式，而是以学生自我推荐、他人推荐、民主选举等形式相结合。