孩子的人格养成和素质培养，就好像吃饭要注重营养搭配一样，男女教师缺了谁都不行。女教师温柔、耐心、观察仔细、易接近学生；男教师有魄力、思想活跃、精力旺盛，对学生的引导能力强。然而，近年来，小学阶段“阴盛阳衰”、“男孩危机”、“阳刚教育”缺失逐渐成为社会关注的热点问题，而这些问题之所以成为热点问题，与小学男女教师比例失衡有很大关系。
目前中国孩子的家庭教育基本上以母亲为主导，工作忙碌的父亲回家很晚，常常顾不上教育孩子，加上女性单亲家庭日益增加，因此，男教师对孩子成长尤为重要。
试想，如果一个小男孩从幼儿园到小学期间，一直都处在女性的包围中，其性格发展可能会产生缺陷。特别是在女教师长期潜移默化的影响下，小男孩的身上会不经意地继承着女性的温柔和细腻，缺乏男子汉气概，难免变成了“贾宝玉”。
的确，男老师的缺失，对孩子的性格形成、心理成长等可能带来不利影响，让男孩子少了一点阳刚气。但现实的问题是，在今天的小学课堂，在对孩子的评价中，我们也带有女性独特的视角和思维方式，如听话的乖孩子更被青睐。
此外，由于学校男教师比例明显不足，幼儿园和小学阶段的孩子们缺乏男教师的关爱，特别是男孩子很难模仿成年男性正常的说话和处事方式，反倒容易模仿商业包装出来的明星“装酷”、“打打杀杀”等做派，这对小男孩成长极为不利。
笔者认为，虽然目前小学教育普遍缺乏“阳刚教育”，但这不是简单地招聘几个男老师就可以“阳刚”起来的问题。因为，造成这种情形的原因，并不是小学缺少男教师所致，而是缺乏“阳刚教育”。
其实，“阳刚教育”可以随时随地开展，如在学校综合实践活动中，老师可有意识地开设一些相关专题，针对具体问题作相关研究，让孩子体验、感悟、释放自己。学校还可有意识地培养孩子的独立意识、毅力，提倡孩子多参与运动，在运动中培养孩子的阳刚之气，提倡孩子学会独立完成自己的事情，学会承担，这点很重要。
而作为男性的父亲，在生活中应主动承担起父亲的责任来。相对男教师而言，父亲的角色更为重要，但现今很多父亲忙于工作，与孩子的沟通交流比较少，父亲应多与孩子在一起沟通交流，多花点时间陪孩子玩耍。
总之，要让小学生阳刚起来，除了在学校里增加男教师的数量之外，学校、家庭、社会都应该行动起来，注重男孩男性角色的教育，注重男孩男性内在精神的培养。